教师招聘面试之《答谢中书书》说课稿

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　各位老师：大家好!我说课的题目是《答谢中书书难》。

　　下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等七个方面展开我的教学设想。

　　一、说教材

　　《答谢中书书》选自部编版八年级下册第三单元第10课，这一单元的课文描绘的山川之美，阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的。文章以作者的感慨为发端，“山川之美，古来共谈。”全文结构巧妙，语言精奇。六十八个字切实地道出了山川自然之美，反映了作者寄情山水的清高情怀。

　　二、说学情

　　合理把握学情是上好一堂课的基础，我所面对的八年级的学生有如下特点：学生的抽象思维有了一定的发展，能够通过反复诵读文本、借助课下注释和工具书整体感知文章内容，初步干事山川风物之灵秀。但是学生的诗文鉴赏能力仍需要提升，很难真正体会到作者寄寓其中的情怀，在积累长江的文言实词虚词的同时，也需要知人论世，教师的有效引导，提高其鉴赏能力。

　　三、说教学目标

　　从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：

　　1.知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握重点文言词汇，提高文言文鉴赏能力。

　　2.过程与方法：通过反复诵读、小组讨论，疏通文意，体会山川自然之美。

　　3.情感态度与价值观：体会作者寄情山水的清高情怀。

　　四、说教学重难点

　　结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：

　　教学重点：掌握重点文言知识，体会山川自然之美。

　　教学难点：提高文言文鉴赏能力，体会作者寄情山水的清高情怀。

　　五、说教学方法

　　新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采用以下的教学法：诵读法、多媒体辅助教学法、小组合作探究法。

　　下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

（编辑：枣阳华图）