2022襄阳教师资格每日一练【4.14】

2022襄阳教师资格每日一练【4.14】由湖北教师考试网提供同步湖北人事考试网。更多关于2022襄阳教师资格每日一练【4.14】,湖北教师招聘试题资料的内容，请关注湖北教师考试频道/湖北人事考试网！咨询电话：027-87870401。湖北教师考试交流群:

　　1.以下哪项不属于造成我国当前幼儿园与小学不衔接的原因( )。

　　A.幼儿园与小学作息制度与生活管理不同

　　B.社会及成人对幼儿园和小学阶段的要求期望不同

　　C.幼儿园与小学都比较重视阶段性，而忽视阶段之间的过渡

　　D.幼儿心理方面的精神负担重，心理压力大，人际交往紧张

　　2.为了解同伴交往特点，研究者深入幼儿所在班级，详细纪录幼儿交往过程中语言和动作等，这一研究方法属于( )。

　　A.实验法 B.观察法

　　C.作品分析法 D.访谈法

　　3.亲社会性行为既是个体社会化的重要指标，同时又是个体社会化的结果，下列属于儿童亲社会性行为的是( )。

　　A.攻击行为 B.利己行为

　　C.分享行为 D.旁观行为

　　4.教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与其他人分享，丰富了图书角的内容，教师这样做遵守了( )的教育原则。

　　A.保教结合

　　B.充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的作用

　　C.促进儿童全面发展

　　D.注重教育的活动性和活动的多样性

　　5.“主动保护眼睛、不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。”是( )幼儿应具有的良好生活与卫生习惯的目标。

　　A.3-4岁 B.4-5岁

　　C.5-6岁 D.6-7岁

　　答案及解析：

　　1.答案：D 解析：本题考查幼小衔接的原因。根据幼小衔接的差异主要有：主导活动不同、生活管理制度不同、师生关系不同、环境利用不同、期望要求不同等。题干中幼儿心理方面的精神负担重，心理压力大，人际交往紧张不是造成幼小不衔接的原因，而是进入小学后不适应的表现。故本题选D。

　　2.答案：B 解析：本题考查研究幼儿心理发展的方法。A项实验法是指人们根据一定的科学研究目的，利用科学仪器设备，在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观察的方法。B项观察法就是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征。C项作品分析法是研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象专门活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法。D项访谈法是研究者根据研究目的，“寻访”被调查对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度。故本题选B。

　　3.答案：C 解析：亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向。具体包括分享、合作、谦让、援助。分享行为是幼儿期亲社会行为发展的主要方面。故本题选C。

　　4.答案：B 解析：教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与其他人分享，说明教师重视利用家庭资源。故本题选B。

　　5.答案：C 解析：《指南》中指出大班幼儿主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。另外，小班不超过15分钟，中班不超过20分钟。故本题选C。

（编辑：廖老师）