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　　阅读理解能力这一能力值看似简单，但实际上它是我们五大能力值中难度系数最高的，它对应的就是我们经常碰见的概括题，概括题这一题型经常出现在我们公职类考试中。而且近年来出现的频率不断加强，这也彰显出学好概括题的重要性。概括题在大多数人看来，就是抄材料，实则这道题的分数没有来得那么容易，因为概括题是我们所有题中得分最低的。为什么会出现这种情况，就源于很多时候，我们在审题方面出现了问题。我们以以下两道题为例：

　　给定资料1”和“给定资料2”集中反映了进城务工人员随迁子女受教育的诸多问题。请根据这两则资料，对这些问题的具体表现进行概括和归纳。

　　实际上这一题中有两问，一方面需要概括，另一方面还需要进行归纳。

　　这一问题的具体表现有：1.民办学校数量有限;2.公办学校门槛高，费用昂贵;3.获取入学信息渠道不畅通;4.民办学校硬件设施简陋，没有办学许可证，办学不稳定，教师队伍不稳定;5.学生生活困难，辍学严重，转学频繁，学习生活不稳定，学习成绩差，遭受不公平待遇，产生孤独感、自卑感，心理“边缘化”;6.家长忽视学习;7.公办学校不使用统编教材，没有户口，不能参加高考，难以获取毕业证书。

　　对这一诸多问题进行概括后，发现有入学难、上学难、升学难等三个问题。发现有这三个问题还不行，还需要去进行归纳，用一种通俗的说法，也就是“萝卜归筐”，把相应的点罗列到相应的问题中，在进行归纳之后，答案应该是以以下这种方式呈现出来的。

　　入学难：民办学校数量有限;公办学校门槛高，费用昂贵;获取入学信息渠道不畅通。

　　上学难：民办学校硬件设施简陋，没有办学许可证，办学不稳定，教师队伍不稳定;学生生活困难，辍学严重，转学频繁，学习生活不稳定，学习成绩差，遭受不公平待遇，产生孤独感、自卑感，心理“边缘化”;家长忽视学习。

　　升学难：公办学校不使用统编教材，没有户口，不能参加高考，难以获取毕业证书。

　　我们再以15年公务员考试中的一道联考题为例，来进行分析：

　　给定资料3—4中，小黄和小丽的“苦恼”反映了基层管理工作面临的某种困境，请指出这种“困境”并提出改变这种困境的建议。

　　这道题是让我们去指出某种困境，但是许多同学在写的时候，写到了垃圾处理方面：1.厨余垃圾处理难，干湿垃圾准确投放率低。2.废品回收不被重视，废品回收价格低，群众积极性低。秸秆焚烧方面：1.农民农业生产忙，秸秆焚烧是生产习惯;2、无企业进行秸秆回收;3、政府对于秸秆加工补贴低。

　　所写的这些显然不是某种困境，而应该是某种困境的具体表现，某种困境究竟指的是什么，这就需要我们去进行概括，去提炼事实所包含的观点，这种困境实际上指的就是政府政策在进行落实的时候遇到了障碍。垃圾分类、秸秆焚烧这两个问题，尽管政府提出了一系列解决问题的措施，并把这一系列措施进行了大力的宣传，但效果并不是非常的明显，这就要我们透过这一系列具体问题的表现，去看到现象之后问题的本质。

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