关于逻辑填空的几点思考

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　　逻辑填空题是言语理解与表达这一板块中考查的重头戏，是同学们在备考过程中不容忽视的题型，需要同学们在掌握基本技巧的基础上融会贯通从而活学活用。作为老师而言，在教学过程中，应将每一道题仔细研究，分析到位，实现授之以渔的效果。

　　下面，就几道题目谈谈我对逻辑填空在教学中的一些看法：

　　【例1】中国指数研究院近日发布的百城房价指数显示，环比持续上涨了12个月的百城房价，已经出现一定程度的回落。这种房价环比回落的主要原因，在于某些一线城市的房价在限购政策作用下，一定程度上得到了 。此外，尽管某些一线城市的房价溢出效应开始 到周边城市，但是周边城市不仅住房销售量远不如一线城市，且房价的涨幅也要更低，这自然会拉低百城房价。

　　A.控制 波及 B.遏制 蔓延

　　C.遏止 影响 D.抑制 滋生

　　【解析】：结合语境信息可知，第一空与“房价出现环比回落”形成照应，因此房价得到“控制”、“遏制”、“抑制”，这三个词是能用的，而C选项的“遏止”是指停止，程度过重，与文中“一定程度上”相违背，因此，第一空排除C;第二空，分析语境信息，一些城市的房价溢出效应开始对周边城市也产生影响，因此，可以继续排除D选项“滋生”，又由于“波及”词本身就有“到”的意思，因此“波及到”表述有错误，继续排除A选项，此题选B。

　　【学生思维】：对于第一空，学生还较易排除C，但到了第二空，有学生说，按照老师所讲过的感情色彩解题，“蔓延”这一词通常是说不好的事物蔓延，而文段说的是“房价溢出效应”，是积极的东西，因此感情色彩不符，于是就将B选项排除了，而又没有注意到“波及”的用法，很容易就选到了A选项。

　　【感想】：教学时应跟学生交代清楚，应用技巧不要太死板，如使用感情倾向这一技法时，除非词语具有非常明显的褒贬倾向，否则不要一棒子拍死，老师在教学时，对于一个词语的感情倾向用法，应客观分析，不应主管武断，否则会对学生造成误导。

　　【例2】成长才是人生永恒的主题。感受过程之美，是要在分分秒秒中感受自然的 ，感谢人生的慷慨。不应把一次的荣耀和成就当作人生关卡永远的通行证，也不能因为失意和挫败而 。

　　A.恩赐 裹足不前 B.美妙 自怨自艾

　　C.馈赠 妄自菲薄 D.伟大 踌躇不前

　　【解析】：第一空，“感受自然的 ”与后文“感谢人生的慷慨”句式一致，形成并列关系，因此最好意思相近，也就是横线处的词语最好与“慷慨”意思相近，故而优先选择A选项的“恩赐”和C选项的“馈赠 ”，第二空，“不应把一次的荣耀和成就当作人生关卡永远的通行证，也不能因为失意和挫败而 ”，前后形成隐形的反向并列，“荣耀和成就”对应“永远的通行证”，那“失意和挫折”应该对应的是“不通行”，比较“裹足不前”和“自怨自艾”，前者更优，因此此题优先A。

　　【学生思维】：在做第一空时，没有注意到并列的句式，根据一贯的语感，认为第一空填“美妙”，认为“自然的美妙”非常通顺也很常用，并且一旦发现前面有“感受过程之美”就更加确定自己的选择了，认为这不就是照应关系嘛!于是很自信的选择了B。

　　【感想】：老师在教学的过程中，讲“照应关系”时，通过题目引导学生找出科学的照应点，应该让学生明白，一定是结合整个大语境去找照应点的，也就是通过句子与句子间的逻辑关系去找，而不应该眼睛瞟到哪就是哪。这道题中，“是要……”明显是一个解释性语句的表现形式，也就是后面的内容“在分分秒秒中感受自然的 ，感谢人生的慷慨。”是一起来解释“感受过程之美”的，所以不能单独将横线处与“过程之美”照应，认为就是美妙。并且，还应对第二空进行分析。

　　【例3】乡间的地和农民一样，没有多少闲歇的时间。翻松土地，把菜籽点进土里，覆上一层草木灰，洒些水。这些菜籽并不贪睡，吸足水分，拱出地面，冒芽，吐绿，___地挤在一起。

　　A.密密匝匝 B.林林总总

　　C.郁郁葱葱 D.热热闹闹

　　【解析】：文段前面说乡间的地没有闲歇的时间，后面讲到播种的时候，菜籽吸足水分后萌发的情况。横线后面有一个“挤”字，因此选“密密匝匝”，可以将乡间的地充分利用的情况淋漓尽致地表达出来。而B项“林林总总”指多种多样，C项“郁郁葱葱”强调生长状态良好的样子，D项“热热闹闹”强调有生气、气氛好，都各有其侧重点，因此此题选A。

　　【学生思维】：老师，我也知道关键词“挤”，但那不就是凸显一种拟人手法么?选“热热闹闹”不正好么?

　　【感想】：逻辑填空题一定讲求结合语境，纵观整个文段，其想要表达的就是农村的地没有闲歇，后面描写菜籽不贪睡，吸足水分后萌发，最终挤在一起，也是为了进一步描写农村的地不空闲。

　　逻辑填空题的提高是个循序渐进的过程，作为老师，备课要充分，多查汉语词典，授课时对题目的分析要客观，不要掺杂过多主观的成分，另外注意慎言慎行，以免对学生造成误导，另外，应与学生多交流，听听他们做题时的思路，及时纠偏、尽早纠错;对于学生而言，要克服死板生硬，灵活变通，积极主动与老师交流想法。

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