案例再现：

        中班“洋洋”总喜欢抢别人的东西，带班老师总是对配班老师说：“有其父必有其子，看他爸爸是什么样子就知道他是个什么东西!”原来，“洋洋”的爸爸因抢劫入狱，若你是本班的配班老师，你怎么办?

        一、题型分析

        想要答好这样一个题目，首先要明确它属于哪一类型的题目。

        细读题干，该题属于保教实践中的教育类题目。这一类题目往往从实际中的教育问题入手出题，从中渗透专业知识的考察。考生在作答此类题目时，一定要站在幼儿教师的角度上，把握正确的教育观、教师观、儿童观，结合相关专业知识，有理有据的进行分析作答，并以幼儿教师角度尝试提出解决策略。

        二、答题思路

        提出问题 分析问题 解决问题

        三、分析点拨

        (一)提出问题——明确观点，表明态度

        带班老师的说法是错误的，作为配班老师，我并不认同。幼儿由于年龄较小，缺少明辨是非以及处理问题的能力，出现题干中所说的攻击性问题行为属于常见现象。但同时，孩子也具有很强的可塑性。因此，幼儿出现此类问题时，教师应及时给予引导和纠正，帮助其树立正确的思想观念和行为。而带班老师这样的观点明显是戴着有色眼镜来去看待孩子，歧视孩子，违背了教师职业道德以及育人为本的儿童观。

        (二)分析问题——分析原因，指出影响

        “洋洋”所表现出的喜欢抢别人东西的行为属于幼儿的攻击性行为，该问题行为是幼儿期比较常见的一类现象。而中班幼儿道德感处于发展中阶段，同时独立解决问题的能力较低，当出现物品归属不明时只会产生简单直接的抢夺行为，产生攻击性行为的原因多表现为物品的争夺，即工具性攻击，并未有明显的敌意。

        而带班老师因“洋洋”的爸爸有抢劫入狱的背景而对洋洋的行为有所歧视，将这一问题行为的原因全部归咎于家庭与遗传，并未正视洋洋攻击性行为的原因，同时，随之采取了听之任之的教育态度，没有对洋洋的问题行为及时制止。这样做的后果，不仅是违背了教师职业道德以及育人为本的儿童观，不能成为一位合格的幼儿教师，更是会对洋洋的问题行为起到强化的作用，不利于该幼儿的身心发展，同时，该教师这样的态度也会潜移默化的影响其他幼儿对于洋洋的态度，造成及其恶劣的影响。

        (三)解决问题——采取措施，提出建议

        作为该班的配班老师，我会及时对这一问题进行干预，使得问题圆满解决。

        第一，我会和带班老师进行沟通，让他明白幼儿的攻击性行为是一种常见现象，每一位幼儿都是一个独立的个体，并不完全是由其父亲造成的，引导他正确的去看待每一位幼儿，不要戴着有色眼镜去看待孩子。并请他帮助我一起去引导和纠正洋洋的问题行为，帮助洋洋解决问题。

        第二，我会问清楚洋洋喜欢抢夺别人物品的原因，并对其原因进行有效分析，同时，对其抢夺行为及时制止，告诉他抢夺别人的东西是不对的，应该在征得他人同意之后才能动别人的东西。并引导该名幼儿向被抢夺的孩子道歉，让他懂得谦让和分享的道理。

        第三，我会安抚被抢夺东西的幼儿，并组织相应主题的教学活动，在活动中引导幼儿都能懂得谦让和分享的道理，并给予幼儿情境表演和练习的机会，减少此类问题的再次发生。

        第四，我会和洋洋的家长进行沟通，及时和向家长反映幼儿的这一情况，引导家长在家中用科学的方法来教育幼儿，真正做到家园共育，合力帮助幼儿改正问题。

        最后，我会和带班老师一起进行自我反思，反思在日常教育幼儿过程中所出现的问题，教书育人，关爱幼儿，及时调整自己的工作态度与方法，保教结合，有效促进幼儿发展。